问春秋

AI导学古人第一视角还原知识点

教育里最大的参差，不是学校的好坏，是家长的教育能力。当前AI的智力正在超越每一个人，用好AI学习工具，可以填平沟壑乃至建立新的山壑。

在教育成长体系里，强调态度(坚持、努力、别人家的孩子)是不知道该如何阐述为什么要这样的无奈，我们尝试用AI产品来阐述下成长这个抽象的世界。它并不像你所生活的平原一样平坦，甚至反过来。个人的局限性，文明正在初级阶段等等处处是高山，现阶段产品里呈现的是我看到零星的凹洼处、聚溪成河的断续不成熟的脉络，夹杂着我的信仰、私心、我没能分辨出来的成见，接下来我们将用AI挖掘更多学习工具，用更聪明的形态呈现它们。

书本里的知识，是和你我一样平凡的人，在他们自己生活里的探索和发现。要么这个知识点本身有意义，要么他的探索方法值得借鉴

古人有很多，同一个问题以不同人的视角可以有不同的解读，刚好可以匹配现代多元的价值观，顺便提升同理心

用古人第一视角展示他的生活，拉进和先贤的距离，(学习即探索-探索亦学习)，暗示你也是未知世界的探索者，是对学习者无形的认同和鼓励，提升学习主动性

这是抬头看路的体现，往往我们闷头拉车陷入了局部低效努力和内耗，持续的提问能让你逐步构建认知的结构感，和学习的节奏感(知道轻重缓急、少走弯路)

能够把一个大问题拆解成多个小问题，评估小问题的分布并优先重视哪个小问题，正是寻找七寸解决问题的方法

在做的不限于：澄清认知误区；还原真实难度和统计分布；消解成长的不确定性(而产生的内耗、踌躇)；了解人的本能；因为人的有限性而产生的思辨，各学科知识点汇总

知识点结合人物与生活；开放包容、多元化；

"大模型挺好的，但我不知道该找它问什么？"，能够提出好问题需要花功夫也需要一定的认知水准，我们在有结构成体系的的构造好问题。

从散碎到整体，大模型的问答是离散的独立的，我们在通过一个个回答在构造有结构的认知地图。

作为垂直类教育产品，我们在给知识带入更多上下文，拉近知识点与生活的距离，让学习者更容易认同和理解

我们也在培养同理心，是未来探索者的啦啦队

对着有型的东西思考更容易是人类的天性，通过有地图中人物的出生地、死亡地、重大事件的发生地点，更容易被记住和关联。

每张地图可放缩、拖拽，地图里的人物根据人物所在的年代、文化圈呈现，叠加上时间轴还可以动起来像个历史长卷视频

我们试图把古人带入到他的生活背景和周边人物中，一年一年动态的感受他。因此，我们为数万个人物做了年龄对比，并组织了时代背景地图。